Langkah 3.

·        Guru  memberitahu pelajar maksud sebenar ‘lebih’ dan ‘kurang’  .

·        Guru  mengingatkan murid-murid untuk membuat perbandingan :

a.] bekas yang sama ,  pastikan paras air

     b.] paras air yang sama ,pastikan saiz bekas 




Langkah 4.

Guru menunjukkan gambar yang mengandungi pelbagai jenis botol yang  berbeza  saiz  dan  menanya  pelajar  cara untuk  mengetahui  isipadu cecair yang  terkandung .

Guru  cuba  mendapat  idea  pelajar  terlebih  dahalu  sebelum  memberi  jawapan kepada  mereka .

‘Cara  yang  mudah  untuk  mendapat  isipadu  cecair  itu   ialah  terus  baca  dari  labelnya. ’