PENGENALAN 

Isipadu cecair adalah kandungan cecair yang diisi  di dalam sesebuah bekas  . Isipadu boleh diukur dengan menggunakan unit piawai  dan unit  bukan piawai .

Milliliter ( ml ) dan liter ( l ) ialah unit piawai yang digunakan untuk menyukat  isipadu cecair .Bekas- bekas  seperti gelas , cawan , botol , mangkuk juga boleh diggunakan untuk menjadi unit penyukat bukan piawai .

Dalam topik ini , pelajar akan mempelajari cara untuk menyukat cecair dengan unit piawai dan buakn piawai .

BAHAN- BANTU MENGAJAR 

1.Slide dari m. powerpoint .com 

2.gelas , baldi, botol, cerek , mangkuk......

Video dari youtube : Measuring volume by Peter Weatherall

Menyukat isipadu cecair dengan menggunakan unit bukan piawai.

ISIPADU  CECAIR

Aktiviti 1

Kemahiran : 6.2.2 Menyukat  isipadu cecair dengan  menggunakan unit bukan piawai.

Hasil Pembelajaran :   

                                   Pada akhir pembelajaran murid boleh mengukur isipadu cecair 

                                   dengan

menggunakan unit  bukan piawai .

Alat Bantu Mengajar  :  gelas , botol , cawan ,  baldi , tembikal ,  kad  merekod keputusan,  

                                          air,  cerek , mangkuk, Lembaran Kerja .

Langkah – langkah  pengajaran  dan  pembelajaran .

 LANGKAH  1

Guru memperkenalkan perkataan “ kosong  ,  separuh  dan   penuh ”  kepada  pelajar .

Guru  menjelaskan  keadaan  air  yang  diisi  dalam  gelas  satu  demi  satu .

Murid  diminta  untuk  membaca  perkataan  tersebut .

LANGKAH  2

1. Guru menerangkan cara menyukat isipadu cecair 

dengan   menggunakan  unit  bukan    

     piawai.

2.  Guru menggunakan  teknik demonstrasi  untuk  menunjukkan   cara  penyukatan  

      isipadu  cecair .

3.  Guru  mengira  bilangan gelas yang  dapat  diisi  bersama- sama  pelajar.   

4.  Selepas  pengajaran, guru akan  mengasingkan pelajar dalam kumpulan untuk  menjalankan  

     aktiviti pembelajaran. 

LANGKAH  3

1. Guru bahagikan  kelas dalam  7 kumpulan:

      4 kumpulan  tahap  rendah  dan  3  kumpulan pencapaian pelajar tahap rendah . Setiap 

       kumpulan  terdiri  daripada 4 orang  pelajar dan  bahan  disediakan .

2. Berikan setiap kumpulan satu set bekas.

LANGKAH 4 

 1.  Guru menerangkan  aktiviti, dan mengalakkan murid- murid belajar secara koperatif. 

2.   Seorang ahli kumpulan dipilih sebagai pencatat.

 Aktiviti untuk  murid  tahap rendah

i. Pelajar pencapaian tahap rendah Cuma  menyukat dan mencatatkan bilangan gelas yang disukat.

ii. Air yang sudah disukat dituang ke dalam baldi yang telah disediakan , contohnya : 

i.   Kira 1 gelas .

ii. langkah diteruskan  sehingga air  habis dituang dari bekas 

Nama kumpulan :
Bekas	Bilangan  gelas  yang diukur
Cerek

Aktiviti untuk  murid  tahap tinggi

1.  Dalam aktiviti ini, ahli kumpulan ini haruslah buat anggaran bilangan gelas yang dapat disukat terlebih dahulu sebelum menyukat air dengan gelas .

Nama kumpulan :
Bekas:  cerek
	Botol	Gelas
Anggaran
pengukuran

LANGKAH 5 

1. Minta pelajar membincangkan :  bekas manakah  ( botol air atau pot teh),    mengandungi kapasiti terkecil.

2. Setiap  wakil kumpulan  melaporkan jawapan masing-  masing  bersama – sama  dengan jawapan dari  aktiviti  yang  telah  dijalankan  .

 3.  Guru memastikan  jawapan  setiap  kumpulan lalu    memberi  pujian . 

1.  Jag mengandungi _________ gelas  air .

2.   Baldi mengandungi ___________  gelas  air .

3.  Air dalam satu botol  adalah ____________  daripada semagkuk  air  . 

4.  Air  dalam  baldi adalah  _________ kurang daripada  air dalam  jag .

5.  Satu botol  dan satu mangkuk  dapat diisi oleh  ____________ gelas  air .  

Langkah – langkah pengajaran dan pembelajaran .

Aktiviti 2

Darjah :  2M

Masa :  8:10 – 9:10 am  (60 minit)

Kemahiran : 6.2.2 Menyukat dan membezakan isipadu cecair dengan menggunakan unit   

                                 piawai.

Hasil Pembelajaran :   

                                 Pada akhir pembelajaran murid boleh mengukur isipadu cecair dengan  

                                    menggunakan unit piawai .

Alat Bantu Mengajar  :  slide dari Microsoft PowerPoint , Lembaran kerja  .

Langkah 1

Guru  menunjukkan  2  gelas  jus  untuk  membuat  perbandingan  yang  mana  lebih banyak?



Langkah 2

Kebanyakan  jawapan  yang  diberi  oleh  pelajar ialah  A ,  dengan  alasan  gelas  A  lebih  tinggi.

Guru  mengemukan  jawapan  yang  sepatutnya  ialah  ‘B’.

Langkah 3.

·        Guru  memberitahu pelajar maksud sebenar ‘lebih’ dan ‘kurang’  .

·        Guru  mengingatkan murid-murid untuk membuat perbandingan :

a.] bekas yang sama ,  pastikan paras air

     b.] paras air yang sama ,pastikan saiz bekas 




Langkah 4.

Guru menunjukkan gambar yang mengandungi pelbagai jenis botol yang  berbeza  saiz  dan  menanya  pelajar  cara untuk  mengetahui  isipadu cecair yang  terkandung .

Guru  cuba  mendapat  idea  pelajar  terlebih  dahalu  sebelum  memberi  jawapan kepada  mereka .

‘Cara  yang  mudah  untuk  mendapat  isipadu  cecair  itu   ialah  terus  baca  dari  labelnya. ’

Langkah 5.

Guru  memperkenalkan  bahan – bahan untuk  menyukat  isipadu  cecair .

Langkah 6.

Guru  memberitahu  pelajar  :

‘Kalau  tiada  label  pada  botol  itu  kita  boleh  menggunakan  alat  penyukat  untuk  menyukat , iaitu hanya  perlu  tuangkan  cecair  ke  dalam  penyukat  silinder ml dan  dapatkan  bacaannya.’

Guru  tayangkan video  yang   menunjukkan  cara  menyukat  cecair  dengan  menggunakan  silinder  penyukat . 

 Rumusan :

   Selepas  pengajaran dan pembelajaran , cara pengajaran yang ideal harus mengintegrasikan aktiviti praktikal yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan seharian pelajar berserta ajaran konsep-konsep matematik.

Pelajar dapat memahami  topic ini dengan lebih jelas lagi kerana mempunyai contoh  visual dan alat konkrit  serta menepati ciri-ciri pengajaran dan pembelajaran  yang kreatif dfan menarik .

Selain itu , aktiviti berkumpulan ini membuka ruang kepada pelajar untuk perkongsi idea dan pendapat serta berkerjasama untuk menemui jawapan .

Perbincangan  sesame ahli  kumpulan mendorong  kerjasama di samping menwujudkan suasana kelas yang kondusif  dan berlainan.

Bibiografi :

• Buku aktiviti  Matematik tahun 2 
• Buku teks  Mathematice Year 2
• Huraian  Sukatan  Pelajaran  Matematik   Tahun  2
• http://sekolah.mmu.edu.my/skserkamdarat/download/rt/m3/m3thn2.pdf
• http://www.scribd.com/doc/15123574/Topic-10-Volume-of-Liquid
• http://www.slideshare.net/guest66ae43/how-to-add-power-point-presentations-to-blogger
• http://www.wisc-online.com/objects/ViewObject.aspx?ID=gch302